Организация исследованияСтраница 5
Таблица 2.17 - Теппинг-тест 17
|
№ квадрата |
Промежуток времени работы (ВС) |
Количество проставленных точек | |
|
правой рукой |
левой рукой | ||
|
1-й |
0-5 |
26 |
23 |
|
2-й |
6-10 |
25 |
23 |
|
3-й |
11-15 |
23 |
21 |
|
4-й |
16-20 |
21 |
20 |
|
5-й |
21-25 |
20 |
22 |
|
6-й |
26-30 |
20 |
20 |
Таблица 2.18 - Теппинг-тест 18
|
№ квадрата |
Промежуток времени работы (ВС) |
Количество проставленных точек | |
|
правой рукой |
левой рукой | ||
|
1-й |
0-5 |
23 |
20 |
|
2-й |
6-10 |
23 |
20 |
|
3-й |
11-15 |
21 |
19 |
|
4-й |
16-20 |
23 |
20 |
|
5-й |
21-25 |
22 |
21 |
|
6-й |
26-30 |
22 |
20 |
Таблица 2.19 - Теппинг-тест 19
|
№ квадрата |
Промежуток времени работы (ВС) |
Количество проставленных точек | |
|
правой рукой |
левой рукой | ||
|
1-й |
0-5 |
25 |
23 |
|
2-й |
6-10 |
24 |
20 |
|
3-й |
11-15 |
23 |
20 |
|
4-й |
16-20 |
20 |
19 |
|
5-й |
21-25 |
20 |
19 |
|
6-й |
26-30 |
20 |
19 |
Таблица 2.20 - Теппинг-тест 20
|
№ квадрата |
Промежуток времени работы (ВС) |
Количество проставленных точек | |
|
правой рукой |
левой рукой | ||
|
1-й |
0-5 |
28 |
26 |
|
2-й |
6-10 |
27 |
25 |
|
3-й |
11-15 |
27 |
24 |
|
4-й |
16-20 |
25 |
24 |
|
5-й |
21-25 |
25 |
20 |
|
6-й |
26-30 |
20 |
18 |
Развитие психологической мысли
В соответствии с ньютоновским пониманием природы английский врач Гартли (1705-1757гг.) объяснил психический мир человека. Он представил его как продукт работы организма - "вибраторной машины". Предполагалось следующее. Вибрация внешнего эфира посредством вибраций нервов вызывают вибрации мозгового вещества, которые переходят в ...
Уровни развития самосознания
Самосознание
– динамичное исторически развивающееся образование, выступающее на разных уровнях и в разных формах.
Первой его формой, которую иногда называют самочувствием, является элементарное осознание своего тела и его вписанности в мир окружающих вещей и людей. Оказывается, что простое восприятие предметов в качестве существующих в ...
Выводы
1. Семейная депривация является многокомпонентным социально-психологическим феноменом, определяющим следующие варианты пограничных психических расстройств у детей из групп "социального риска":
- расстройства возрастного психологического развития (гипердинамичное поведение, реактивные расстройства привязанности).
- связанные ...