Организация исследованияСтраница 7
Таблица 2.25 - Теппинг-тест 25
|
№ квадрата |
Промежуток времени работы (ВС) |
Количество проставленных точек | |
|
правой рукой |
левой рукой | ||
|
1-й |
0-5 |
20 |
18 |
|
2-й |
6-10 |
23 |
20 |
|
3-й |
11-15 |
23 |
20 |
|
4-й |
16-20 |
24 |
21 |
|
5-й |
21-25 |
23 |
20 |
|
6-й |
26-30 |
21 |
19 |
Таблица 2.26 - Теппинг-тест 26
|
№ квадрата |
Промежуток времени работы (ВС) |
Количество проставленных точек | |
|
правой рукой |
левой рукой | ||
|
1-й |
0-5 |
21 |
18 |
|
2-й |
6-10 |
21 |
18 |
|
3-й |
11-15 |
23 |
20 |
|
4-й |
16-20 |
21 |
19 |
|
5-й |
21-25 |
20 |
18 |
|
6-й |
26-30 |
20 |
17 |
Таблица 2.27 - Теппинг-тест 27
|
№ квадрата |
Промежуток времени работы (ВС) |
Количество проставленных точек | |
|
правой рукой |
левой рукой | ||
|
1-й |
0-5 |
28 |
25 |
|
2-й |
6-10 |
28 |
25 |
|
3-й |
11-15 |
26 |
24 |
|
4-й |
16-20 |
25 |
23 |
|
5-й |
21-25 |
25 |
20 |
|
6-й |
26-30 |
22 |
19 |
Таблица 2.28 - Теппинг-тест 28
|
№ квадрата |
Промежуток времени работы (ВС) |
Количество проставленных точек | |
|
правой рукой |
левой рукой | ||
|
1-й |
0-5 |
26 |
23 |
|
2-й |
6-10 |
24 |
22 |
|
3-й |
11-15 |
24 |
22 |
|
4-й |
16-20 |
25 |
23 |
|
5-й |
21-25 |
24 |
22 |
|
6-й |
26-30 |
23 |
21 |
Занятие 9
Цель: Сплочение группы Ход занятия:
Приветствие участников группы, упражнения для включения в работу.
Основная часть занятия, направленная на сплочение группы.
Подведение итогов, обсуждение занятия.
1 упражнение.
Ритуал приветствия.
2 упражнение.
Упражнение-игра "Тик-так"
Цель: снятие напряжения, активизация внимания. ...
Занятие 2
Тема: Здравствуйте, это я!
Цель занятия: способствовать развитию самовыражения, продолжение работы над сплоченностью группы, развивать навыки позитивного социально поведения.
1. Введение.
Приветствие .Ритуал начала занятия. Передавая друг другу свечу, почувствуйте тепло, которое от нее исходит. Возьмите себе немножко тепла, поверните ...
Заключение.
В заключение хотелось бы упомянуть о таком течении, как гносеология. Гносеология- гносис - знание - наука о познании, в котором изучается природа познания, отношения знания и реальности, выявляются условия достоверности и истинности знаний, возможности познать мир. В гносеологии в системе мир-человек коррелятом гносеологии является позн ...