Объект и методы исследования

В соответствии с задачами исследования было проведено тестирование студентов 1-3 курсов биолого-почвенного факультета ВГУ (69 девушек и 22 юноши)

Были использованы следующие методики:

1. оценки свойств нервной системы по Сафонову В.К. (опросник СНС);

2. определения типов темперамента по Айзенку Г.;

3. определения личностной тревожности по Спилбергеру;

4. оценки общего уровня здоровья по Кураеву Г.А. (ООУЗ).

Для оценки свойств нервной системы испытуемым предлагалось ответить на 56 вопросов анкеты. Каждый вопрос имел 5 вариантов ответа, обозначенных буквами: а, б, в, г, д. На бланке для ответов испытуемые напротив каждого вопроса ставили одну из букв, в соответствии их ощущению или поведению. Затем, подсчитываются баллы, закодированные в следующей шкале: первый ответ – 5 баллов, второй – 4 балла, третий – 3, четвертый – 2, пятый – 1. Вопросы 23, 33, 41 оцениваются в обратном порядке.

Оценка свойств нервной системы по опроснику СНС осуществляется по семи шкалам, каждой из которых соответствовал определенный номер вопроса и ответа.

1. Шкала чувствительности (ШЧ)– 1,8,15,23,32,37,46,50.

2. Шкала эмоциональной реактивности (ШЭР) – 2,9,22,25,33, 38, 45, 53.

3. Шкала подвижности нервных процессов (ШПНП) – 5, 14, 19, 26, 35, 40, 49, 54.

4. Шкала силы процесса торможения (ШСПТ) – 4, 12, 17, 27, 34, 41, 48, 55.

5. Шкала энергичности (ШЭН) – 7,10,21,24,31,39,43,52.

6. Шкала выносливости к длительным нагрузкам (ШВДН) – 3, 11, 16, 20, 30, 36, 44, 51.

7. Шкала выносливости к интенсивным нагрузкам (ШВИН) – 6, 13, 18, 29, 46, 47, 56, 28.

Для оценки свойств нервной системы проводился анализ по каждой из шкал.

При проведении оценке и подсчету результатов в данном случае было целесообразно использовать шкалу, содержащую 3 интервала. После определения суммы балов по шкалам, все испытуемые были разбиты на 3 группы. Затем была построена 3-х бальная шкала (табл. 1), т.к. такой прием шкалирования удобен для выделения крайних групп испытуемых, у которых в наибольшей степени наблюдается проявление оцениваемого свойства нервной системы.

Таблица 1

Трехбальная оценка выраженности свойств нервной системы

Выраженность свойств нервной системы


Теоретическое изучение проявления эмоционального выгорания в педагогической деятельности. Проблема эмоций в жизни человека
Отношения человека к окружающему миру не только понимаются им и проявляются в действиях, но и переживаются в виде эмоций. Эмоции есть одна из форм отражения сознанием реального мира. Но если восприятие отражает реальный мир при непосредственном его действии на органы чувств, а мышление опосредствованно отражает связи и отношения между п ...

Этническое сознание, его естество и содержание
Этническое сознание порождает этнический образ — представление о типичном для этноса индивиде Этнический образ, исходно воплощающий в себе единство всеобщего (универсального) и единичного (уникального), строится на основе такого понимания типичности, которое учитывает чувственную конкретность. Этнический образ — это выход единичности из ...

Особенности физиологического и психологического развития подростков
Для того чтобы детально и глубоко рассмотреть поставленную проблему, влияние семьи на дисгармонизацию характера подростков, необходимо рассмотреть особенности психологического и физического развития подростков. Подростковый возраст – период онтогенеза, являющийся переходным между детством и взрослостью. [4,С289-290]. В зависимости от ...