Организация исследования
Страница 2

Таблица 2.5 - Теппинг-тест 5

№ квадрата

Промежуток времени работы (ВС)

Количество проставленных точек

правой рукой

левой рукой

1-й

0-5

20

18

2-й

6-10

26

22

3-й

11-15

24

21

4-й

16-20

25

21

5-й

21-25

20

18

6-й

26-30

18

16

Таблица 2.6 - Теппинг-тест 6

№ квадрата

Промежуток времени работы (ВС)

Количество проставленных точек

правой рукой

левой рукой

1-й

0-5

23

19

2-й

6-10

20

20

3-й

11-15

25

23

4-й

16-20

26

21

5-й

21-25

24

22

6-й

26-30

21

20

Таблица 2.7 - Теппинг-тест 7

№ квадрата

Промежуток времени работы (ВС)

Количество проставленных точек

правой рукой

левой рукой

1-й

0-5

24

21

2-й

6-10

23

20

3-й

11-15

25

21

4-й

16-20

21

19

5-й

21-25

20

18

6-й

26-30

19

16

Таблица 2.8 - Теппинг-тест 8

№ квадрата

Промежуток времени работы (ВС)

Количество проставленных точек

правой рукой

левой рукой

1-й

0-5

22

20

2-й

6-10

20

20

3-й

11-15

19

18

4-й

16-20

19

16

5-й

21-25

17

16

6-й

26-30

16

15

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7


Диагностика по определению подростковой ксенофобии в основной школе
Для проведения диагностики нами был изучен национальный состав 8-х классов. Данные были получены с помощью анализа государственных документов, а именно свидетельств о рождении учащихся, которые хранятся в личных учебных делах учащихся. Результаты исследования представлены в таблице 1, на диаграммах 1 и 2. Таблица 1. Национальный состав ...

Итоговое обследование на выявление уровня тревожности
Повторное обследование проходило по тем же методикам, которые были использованы при первично диагностике. Результаты обследования представлены в приложении 8. Как видно из представленных таблиц (см. приложение 8) в контрольной группе показатель тревожности по всем методикам повысился, в экспериментальной группе – понизился. Наиболее яв ...

Предмет и задачи психолого-педагогического сопровождения
Предметом деятельности - являются ситуация развития ребенка как система отношений ребенка: с миром, с окружающими (взрослыми и сверстниками), с самим собой. Психолого-педагогическое сопровождение развития ребенка может рассматриваться как сопровождение отношений: их развитие, коррекция, восстановление. Целью психолого-педагогического ...