ПриложенияСтраница 4
Приложение 6
Сводная ведомость исследования депрессивности у здоровых подростков
|
№ п/п |
Возраст |
Подростки |
Баллы | |
|
По шкале Бека |
По шкале Жмурова | |||
|
Девочки | ||||
|
1 |
11 лет |
Участница А |
8 |
8 |
|
2 |
11 лет |
Участница Б |
6 |
9 |
|
3 |
12 лет |
Участница В |
10 |
7 |
|
4 |
12 лет |
Участница Г |
12 |
10 |
|
5 |
13 лет |
Участница Д |
10 |
10 |
|
6 |
13 лет |
Участница Е |
9 |
8 |
|
7 |
14 лет |
Участница Ж |
7 |
8 |
|
8 |
14 лет |
Участница З |
8 |
8 |
|
9 |
15 лет |
Участница И |
6 |
8 |
|
10 |
15 лет |
Участница К |
5 |
7 |
|
11 |
16 лет |
Участница Л |
8 |
10 |
|
12 |
16 лет |
Участница М |
7 |
9 |
|
13 |
17 лет |
Участница Н |
4 |
6 |
|
14 |
17 лет |
Участница О |
14 |
20 |
|
15 |
18 лет |
Участница П |
11 |
13 |
|
Мальчики | ||||
|
16 |
11 лет |
Участник D |
2 |
5 |
|
17 |
11 лет |
Участник F |
6 |
8 |
|
18 |
12 лет |
Участник G |
8 |
8 |
|
19 |
12 лет |
Участник J |
9 |
10 |
|
20 |
13 лет |
Участник H |
10 |
11 |
|
21 |
13 лет |
Участник I |
10 |
11 |
|
22 |
14 лет |
Участник L |
12 |
12 |
|
23 |
14 лет |
Участник Q |
12 |
12 |
|
24 |
15 лет |
Участник R |
8 |
10 |
|
25 |
15 лет |
Участник S |
10 |
10 |
|
26 |
16 лет |
Участник B |
15 |
17 |
|
27 |
16 лет |
Участник Z |
13 |
15 |
|
28 |
17 лет |
Участник V |
10 |
10 |
|
29 |
17 лет |
Участник W |
10 |
11 |
|
30 |
18 лет |
Участник Y |
14 |
20 |
Занятие 5
Цель: Научиться определять эмоции другого человека и контролировать свои.
Ход занятия:
Приветствие участниками друг друга, включение в работу.
Основная часть занятия, направленная на познание эмоций Подведение итогов, обсуждение занятия.
1 упражнение.
Ритуал приветствия.
2 упражнение.
Упражнение "Мое настроение сегодня" ...
Роль взрослых в преодолении аффекта неадекватности
у подростков
Освоение нового сопровождается количественным накоплением и качественным преобразованием, отказом от того, что мешает усвоению нового опыта. Для достижения нового качества подросток должен превзойти самого себя, преодолеть психологический барьер, доказав самому себе и окружающим возможность изменений. Но для того чтобы это сделать, он д ...
Теоретическая часть. Механизмы речи
Речь - это всегда конкретный процесс использования информантом языковых знаков. Но поскольку этот процесс всегда двусторонний, предусматривающий другого партнера коммуникации, разные роли в процессе коммуникации - пассивные или активные, разные сенсорные механизмы и разное участие паралингвистических средств типа темпа речи, особенносте ...