Результаты диагностики удовлетворенности трудом у педагогов коррекционной
школы с малым и большим стажем педагогической деятельностиСтраница 9
Как видно из Таблицы 10, педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 13 чел., что составляет 86,7%; низкий уровень – 2 чел., что составляет 13,3%; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 12 чел., что составляет 80%; низкий уровень – 3 чел., что составляет 20%.
Рис. 8
Уровень удовлетворенности условиями труда (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»).
Как видно из Рис. 8., высокий уровень удовлетворенности условиями труда у педагогов с малым стажем педагогической деятельности преобладает над высоким уровнем удовлетворенности условиями труда у педагогов с большим стажем педагогической деятельности, средний уровень удовлетворенности условиями труда у педагогов с малым стажем педагогической деятельности ниже среднего уровня удовлетворенности условиями труда у педагогов с большим стажем педагогической деятельности.
При помощи методики «Интегральная удовлетворенность трудом» выявим у двух групп испытуемых уровень профессиональной ответственности (см. Табл. 11).
Таблица 11 - Уровень профессиональной ответственности (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»)
|
Малый стаж педагогической деятельности |
Большой стаж педагогической деятельности | ||||||
|
Испы- туемые |
Высокий уровень 56-100% |
Средний уровень 45-55% |
Низкий уровень 0-44% |
Испы- тумые |
Высокий уровень 56-100% |
Средний уровень 45-55% |
Низкий уровень 0-44% |
|
ВМА |
0 |
ГМВ |
0 | ||||
|
МАА |
50 |
ГВА |
0 | ||||
|
ФИД |
0 |
КЕЮ |
0 | ||||
|
БДС |
100 |
ГОВ |
0 | ||||
|
СВБ |
0 |
МТВ |
0 | ||||
|
ИОЮ |
100 |
ЧЕЕ |
50 | ||||
|
ОТВ |
0 |
ПОА |
50 | ||||
|
ПМВ |
0 |
РЕВ |
50 | ||||
|
ЗТВ |
50 |
ДИМ |
100 | ||||
|
ЛНМ |
0 |
КТД |
0 | ||||
|
СИВ |
100 |
КАФ |
100 | ||||
|
ОММ |
100 |
ЛЛС |
0 | ||||
|
ЗЕС |
50 |
ДЕВ |
50 | ||||
|
ЧНА |
50 |
КИВ |
0 | ||||
|
МГВ |
50 |
БНИ |
0 | ||||
|
КОЛ-ВО ИСП-ЫХ |
4 |
5 |
6 |
2 |
4 |
9 | |
|
% |
26,7 |
33,3 |
40 |
13,3 |
26,7 |
60 | |
Логический и механический способы запоминания у школьников
На рисунке 10 представлены данные по распределению различных способов запоминания у девушек и юношей.
Рисунок 10 – Распределение различных способов запоминания у юношей и девушек
Из диаграммы видно, что как у девушек, так и у юношей логический способ запоминания преобладает над механическим (у 76% девушек и у 64% юношей). Преобладан ...
Анализ результатов эмпирического исследования
Данные, полученные в ходе исследования, показывают преобладание среди подростков андрогинного типа личности, диагностированного у 62% испытуемых в нашей выборке (из них юноши – 53%, девушки – 47%). Фемининный тип личности выявлен у 25% подростков, а маскулинный – только у 13%.
При этом нами не было выявлено ни маскулинных девушек, ни ф ...
Опытно-экспериментальное исследование развития процессов мышления у детей
младшего школьного возраста с ЗПР. Исследования видов
мышления у детей младшего школьного возраста с ЗПР
Исследование проводилось на базе общеобразовательной школы № 37 г. Хабаровска в 3-ем классе коррекции VII вида.
Для достижения цели и решения поставленных практических задач были выбраны следующие методы: констатирующий, формирующий и контрольный эксперименты.
На этапе констатирующего эксперимента фиксируется некоторый показатель детс ...