Лабораторная работа № 7Страница 1
Тема: Личность
Методика: Самооценка
Цель: Исследование уровня самооценки
Оборудование: бланк протокола с набором качеств
Порядок работы
Инструкция. 1. Из предложенного перечня профессионально важных качеств выберите наиболее значимое для Вашей профессиональной деятельности и Из оставшихся 19 качеств выделите наиболее важное, на Ваш взгляд, качество и оцените соответственно в 19 баллов и т.д. Одним и тем же баллом может быть оценено только одно качество. Оценки проставляйте в левой колонке "И".
2. Когда выполните 1-е задание, загните левую часть бланка с оценками таким образом, чтобы они не были видны. Внимательно еще раз прочитайте каждое качество и оцените его с точки зрения уровня сформированности и проявления его у себя: какое из качеств более всего развито у вас? Оцените наивысшим баллом - 20. Далее метод оценки тот же. Баллы вносите в правую колонку "Я".
И |
Профессионально важные качества |
Я |
И-Я=d2 |
Общая профессиональная компетентность | |||
Умение на практике применять полученные знания | |||
Творческая саморегуляция в труде | |||
Личная ответственность, добросовестность, дисциплинированность | |||
Организаторские способности | |||
Высокая культура труда и исполнительность | |||
Аналитический склад ума и широта мышления | |||
Настойчивость, высокие волевые качества | |||
Требовательность к себе и подчиненным | |||
Коммуникабельность, общительность и эмотивность | |||
Инициатива и предприимчивость | |||
Скромность, тактичность и выдержка | |||
Мотивированность трудовой деятельности | |||
Самостоятельность, умение отстоять свою позицию | |||
Духовное богатство и высокий интеллект | |||
Тщательность и повседневная усидчивость | |||
Способность к риску в трудовой деятельности | |||
Критичность и объективность в самооценках | |||
Проницательность в реальных взаимосвязях, отношениях и взаимодействиях | |||
Чувствительность к проблемным ситуациям, к дефициту знаний, навыков или других важных качеств |
Психологические факторы удовлетворенности трудом у педагогов коррекционной
школы. Структура педагогической деятельности
Структуру педагогической психологии составляют три раздела:
1)психология обучения.
2)психология воспитания.
3)психология учителя.[9].
Психология обучения исследует, прежде всего, процесс усвоения знаний и адекватных им умений и навыков. Ее задача состоит в выявлении природы этого процесса, его характеристик и качественно своеобразны ...
Приложения
Приложение 1
Диагностика Интервью: Твои проблемы. (Беседа)
Диагностика “Эмоционально-волевой сферы у подростков” Люшер
Диагностика состояния агрессии у подростков
Под агрессивностью можно понимать свойство личности, характеризующееся наличием деструктивных тенденций, в основном в области субъектно-субъектных отношений. Вероятно, дес ...
Экспериментальное исследование по преодолению подростковой ксенофобии в
основной школе
Исследовательская работа, целью которой было выявление подростковой ксенофобии среди учащихся 7–9-х классов, проводилась на базе МОУ «Средняя общеобразовательная школа №138» Октябрьского АО г. Омска. В исследовании приняли участие 5 специалистов (3 педагога, социальный педагог и педагог-психолог). Исследованием были охвачены 70 учеников ...