Диагностика по определению подростковой ксенофобии в основной школе
Страница 1

Информация » Деятельность социального педагога по преодолению подростковой ксенофобии в основной школе » Диагностика по определению подростковой ксенофобии в основной школе

Для проведения диагностики нами был изучен национальный состав 8-х классов. Данные были получены с помощью анализа государственных документов, а именно свидетельств о рождении учащихся, которые хранятся в личных учебных делах учащихся. Результаты исследования представлены в таблице 1, на диаграммах 1 и 2.

Таблица 1. Национальный состав 8-х классов

Национальность

8 «А» класс

8 «Б» класс

8 «В» класс

Общий результат

Русские

20 (74,1%)

19 (73,1%)

10 (58,9%)

49 (70%)

Цыгане

-

-

3 (17,6%)

3 (4,2%)

Армяне

2 (7,4%)

1 (3,8%)

1 (5,8%)

4 (5,6%)

Немцы

-

2 (7,7%)

-

2 (2,8%)

Украинцы

3 (11,1%)

3 (11,5%)

1 (5,8%)

7 (10%)

Евреи

1 (3,7%)

-

1 (5,8%)

2 (2,8%)

Азербайджанцы

1 (3,7%)

2 (7,7%)

1 (5,8%)

4 (5,6%)

Всего

27

26

17

70

Диаграмма. 1. Национальный состав в 8-х классах

Диаграмма. 2. Общий национальный состав в 8-х классах

Таким образом, из представленных данных можно увидеть разнонациональные составы классов. Кроме того, по результатам наблюдения было отмечено, что наиболее часто конфликты происходят в 8 «В» классе. Среди учащихся данного класса есть учащиеся цыганской национальности, которые имеют склонность к проявлению противоправного поведения.

Кроме того, было определено материальное положение в семьях учащихся. Полученные данные показывают, есть ли учащихся склонность делить людей на бедных и богатых. Результаты представлены в таблице 2.

Таблица 2. Материальное положение в семьях учащихся

Материальное положение

8 «А» класс

8 «Б» класс

8 «В» класс

Общий результат

Малообеспеченные

3 (11,1%)

6 (23,1%)

6 (35,2%)

15 (21,4%)

Средний достаток

20 (74,1%)

19 (73,1%)

11 (64,5%)

50 (71,4%)

Обеспеченные

4 (14,8%)

1 (3,8%)

-

5 (7,1%)

Страницы: 1 2 3 4 5


Эмоциональный стресс и стрессоустойчивость
Эмоциональный стресс - (от англ. stress – напряжение) неспецифическая (общая) реакция напряжения живого организма на любое оказываемое на него сильное воздействие. [14] Имеющиеся стрессовые факторы можно разбить на следующие группы: 1. Стрессоры активной деятельности: их воздействие на организм осуществляется в процессе выполнения чел ...

Выводы и рекомендации
Таким образом, по результатам нашего исследования можно сделать следующие выводы. 1. Больные с хроническими соматическими заболеваниями характеризуются разной степенью адаптации. Личностные особенности (особенности самосознания, мотивационно-потребностной и эмоциональной сфер) выступают как фактор успешности процесса адаптации. 2. Бол ...

Функции речи
Речь может быть монологической и диалогической, официальной и неофициальной, деловой и обиходной. Функции всех видов речи весьма разнообразны и по своему характеру, и по времени появления и длительности. Первая, самая стойкая функция речи - экспрессивная, отражающая отношение человека к событиям действительности, оценку этих событий, со ...