Диагностика стрессоустойчивости подростков по
методикам Холмса-Раге и КеттеллаСтраница 3
У подростка проявляется генетическая эмоциональная неустойчивость (биологическая зависимость), пластичность нервной системы, однако - высокая саморегуляция, контроль эмоций и поведения, стрессоустойчивость.
Данные о стрессоустойчивости по результатам обоих тестов заносятся в специальные ведомости (приложение 11-12). Помимо этого, 16-факторный Опросник Кеттела позволяет лучше понять интеллектуальные и коммуникативные способности каждого ребенка. Мы не приводим в опросе подробные анкеты, ограничиваясь лишь итоговой ведомостью результатов личностной диагностики у подростков по методу Кетелла (приложения 13-14). Где: В - общий уровень интеллекта; М
- уровень развития воображения; С
- стрессоустойчивость; О -
степень тревожности; Q 3
-
наличие внутренних напряжений; Q 4
-
уровень развития самоконтроля; G
- степень социальной нормированности и организованности; А
- открытость, замкнутость; Н -
смелость; L -
отношение к людям; Е -
степень доминирования - подчиненности; Q 2
-
зависимость от группы.
Анализ результатов реализации программы
Анализ результатов, полученных в ходе реализации разработанной программы социально-педагогического просвещения, способствующей преодолению подростковой ксенофобии и формированию толерантного поведения, показал следующее.
В ходе диагностики контрольной группы учащихся было отмечено, что подростки по-прежнему проявляют жестокость и агрес ...
Динамические процессы в малой группе: образование малой группы, феномен
группового давления, групповая сплоченность, лидерство, групповое принятие
решений
Суть феномена давления группы на индивида состоит в принятии уже существующих норм групповой жизни каждым вновь вступающим в нее индивидом. Групповая сплоченность - процесс формирования особого типа связей в группе, которые позволяют внешне заданную структуру превратить в психологическую общность людей, в сложный психологический организ ...
Адаптация к процессу учебы
Переход вчерашних школьников от классно-урочной системы обучения к преимущественно самостоятельным занятиям нередко происходит довольно больно, а зачастую и с большими осложнениями. Не все из них справляются с преодолением этих трудностей и быстро перестраивают привычные формы учебной работы.
Вузовское обучение имеет ряд существенных о ...