Проведение эксперимента и его результатыСтраница 2
Как мы видим из таблицы 1, в группе учащихся преобладает средний уровень мотивации, что соответствует среднему показателю адаптации. Лишь двое учащихся имеют проявления школьной дезадаптации (Кирилл А., Андрей Д.). Примечательно то, что в группе испытуемых у двух учащихся (Насти О. и Алексея Т.) ярко выражена внешняя школьная мотивация, т.е. данная категория учащихся ориентируется на авторитет взрослых, и ходят в школу исключительно, чтобы угодить им.
Результаты данной методики также представлены нами графически в виде диаграммы 1.
Диаграмма 1
Для решения третьей задачи мы применили методику ранжирования признаков средовой адаптации (дезадаптации) ребенка, предложенной Р.В.Овчаровой.
Результаты данной методики также заносились испытуемыми в индивидуальные протоколы, результаты которых были представлены нами в виде графиков (приложение 2). В результате диагностики по данной методике было выявлено, что в группе испытуемых имеются учащиеся, у которых ярко выражена школьная дезадаптация (Кирилл А., Андрей Д.). Причем в случае с Андреем Д. можно однозначно сказать, что причины дезадаптивного поведения учащегося связаны с семейной обстановкой, его полным неприятием, отвержением родителями, что подтверждается результатами следующей методики.
Результаты индивидуальных протоколов представлены нами в виде таблицы 2.
Таблица 2 Сводная таблица результатов диагностики средовой адаптации
№ п/п |
Ф., имя учащегося |
Уровень средовой адаптации | ||||
Высокий |
Норма |
Дезадаптация | ||||
Имеются незначительные нарушения |
Школьная дезадаптация |
Ярко выраженная дезадаптация | ||||
1. |
Руслан А. |
+ | ||||
2. |
Кирилл А. |
+ | ||||
3. |
Катя Б. |
+ | ||||
4. |
Света В. |
+ | ||||
5. |
Наташа Г. |
+ | ||||
6. |
Андрей Д. |
+ | ||||
7. |
Алексей Е. |
+ | ||||
8. |
Александр З. |
+ | ||||
9. |
Дмитрий И. |
+ | ||||
10. |
Наташа К. |
+ | ||||
11. |
Лилия К. |
+ | ||||
12. |
Ирина Н. |
+ | ||||
13. |
Настя О. |
+ | ||||
14. |
Костя Р. |
+ | ||||
15. |
Дмитрий С. |
+ | ||||
16. |
Алексей Т. |
+ | ||||
17. |
Татьяна Ф. |
+ | ||||
18. |
Владимир Я. |
+ | ||||
Всего |
7 |
7 |
2 |
1 |
1 |
Анализ медицинской и психологической литературы по проблеме эмоциональных
состояний и тревожности у больных с гинекологическими заболеваниями. Гинекологические заболевания, требующие оперативного
вм
В последнее время, к сожалению, растёт количество женщин с гинекологическими заболеваниями. Здесь большую роль играют стрессы, понижение иммунитета, повышение количества различных инфекций, различные гормональные нарушения.
Женские болезни изучаются специальной медицинской наукой - гинекологией. Официально она становится наукой уже с с ...
Семья: воздействие семьи на подростков. Семья - как
малая социальная группа
Семья – это сложное социальное образование. Исследователи определяют ее как исторически конкретную систему взаимоотношений между супругами, между родителями и детьми, как малую группу, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственности, как социальную необходимость, которая о ...
Теоретические основы профилактики и разрешения межличностных конфликтов
среди детей школьного возраста
Конфликт - напряжение в отношениях, возникшее в результате явных или скрытых противоречий, столкновения различных мотивов и стремлений людей и ведущее к борьбе сторон-участников напряжения (28, с.113). Конфликты бывают: между личностями (учитель-учитель, учитель - родитель, учитель - ученик, ученик - ученик, родитель - ребенок); внутри ...