Анализ и интерпретация результатовСтраница 2
В таблице цифры, выделенные жирным шрифтом, указывают на то, что у данных испытуемых сформировалась определенная фаза эмоционального выгорания. Таких педагогов получилось 18 человек, - они эмоционально выгорели. Так, испытуемые под номерами 1,15,19,26,27,34,36,37 (8 человек – 20% от общего числа испытуемых) испытывают напряжение; испытуемые под номерами 1,6,8,14,15,18,22,24,26,27,28,30,34,36,38 (15 человек – 37,5% от общего числа испытуемых) испытывают резистенцию; испытуемые под номерами 1,6,11,14,27 (5 человек – 12,5% от общего числа испытуемых) испытывают истощение. В таблице мы также можем наблюдать, что у испытуемых под номерами 1 и 27 (2 человека – 5% от общего числа испытуемых) по всем фазам эмоционального выгорания наблюдаются высокие показатели. У испытуемых под номерами 6,15,26,34,36 (5 человек – 12,5% от общего числа испытуемых) по двум фазам эмоционального выгорания наблюдаются высокие показатели. Что тоже говорит об эмоциональном перенапряжении.
На следующем этапе мы проведем диагностику стиля педагогической деятельности и определим, к какому стилю педагогической деятельности относятся преподаватели с высокими показателями эмоционального выгорания.
Таблица 2.2 - Сводная таблица результатов исследования стиля педагогической деятельности у учителей-предметников
№ п/п |
Испытуемые |
Авторитарный стиль |
Либеральный стиль |
Демократический стиль |
1 |
Мария |
4 |
9 |
3 |
2 |
Ольга |
3 |
4 |
9 |
3 |
Дмитрий |
3 |
6 |
7 |
4 |
Инна |
6 |
7 |
3 |
5 |
Наталья |
4 |
2 |
10 |
6 |
Мария |
7 |
6 |
3 |
7 |
Елена |
3 |
3 |
10 |
8 |
Кирилл |
9 |
3 |
4 |
9 |
Елена М. |
4 |
3 |
9 |
10 |
Ольга С. |
3 |
6 |
7 |
11 |
Ольга Ш. |
2 |
10 |
4 |
12 |
Денис |
3 |
4 |
9 |
13 |
Павел |
3 |
3 |
10 |
14 |
Анна |
10 |
3 |
3 |
15 |
Софья |
8 |
5 |
3 |
16 |
Анна К. |
5 |
3 |
8 |
17 |
Виктория |
5 |
2 |
9 |
18 |
Елена Б. |
3 |
10 |
3 |
19 |
Анастасия Р. |
9 |
5 |
2 |
20 |
Ольга К. |
4 |
2 |
10 |
21 |
Виктория П. |
3 |
6 |
7 |
22 |
Анастасия К. |
10 |
4 |
2 |
23 |
Людмила |
7 |
3 |
6 |
24 |
Юлия |
8 |
3 |
5 |
25 |
Федор |
3 |
5 |
8 |
26 |
Оксана |
6 |
5 |
5 |
27 |
Александр |
3 |
9 |
4 |
28 |
Валерия |
8 |
4 |
4 |
29 |
Мария Р. |
5 |
5 |
6 |
30 |
Светлана |
7 |
3 |
6 |
31 |
Екатерина |
6 |
5 |
5 |
32 |
Людмила Л. |
4 |
4 |
8 |
33 |
Игорь |
3 |
6 |
7 |
34 |
Сергей |
8 |
5 |
3 |
35 |
Николай |
5 |
5 |
6 |
36 |
Майя |
8 |
5 |
3 |
37 |
Валентина |
7 |
4 |
5 |
38 |
Наталья Ш. |
9 |
3 |
4 |
39 |
Валерий Е. |
5 |
3 |
8 |
40 |
Андрей |
3 |
4 |
9 |
Теоретический анализ проблемы гендерных различий
как фактора межличностного понимания в юношеском возрасте. Социальная перцепция и межличностное понимание
Перцепция социальная (от лат. perceptio — восприятие и socialis — общественный) — восприятие, понимание и оценка людьми социальных объектов (других людей, самих себя, групп, социальных общностей и т.п.). Термин социальная перцепция ввел американский психолог Дж. Брунер (1947) для обозначения факта социальной обусловленности восприятия, ...
Самооценка как одно из центральных образований личности – виды самооценки
Если перед человеком встают сложные проблемы отношений между людьми, связанных с ними собственных переживаний, ему нужно понять внутренние механизмы возникновения этих отношений. А это возможно сделать, только поняв всю сложность и тонкость психического мира человека.
Психологический облик человека очень многообразен и определяется
ка ...
Жесты “рука – рука”
Протягивание руки самому себе является в большинстве случаев бессознательным подражанием прикосновения со стороны других людей. Если мы касаемся своего собственного тела, то это всегда придает нам своеобразное чувство уверенности и защищенности. В напряженных ситуациях мы склонны, так сказать, протягивать руку самому себе, складывая кис ...