Анализ и интерпретация результатовСтраница 2
В таблице цифры, выделенные жирным шрифтом, указывают на то, что у данных испытуемых сформировалась определенная фаза эмоционального выгорания. Таких педагогов получилось 18 человек, - они эмоционально выгорели. Так, испытуемые под номерами 1,15,19,26,27,34,36,37 (8 человек – 20% от общего числа испытуемых) испытывают напряжение; испытуемые под номерами 1,6,8,14,15,18,22,24,26,27,28,30,34,36,38 (15 человек – 37,5% от общего числа испытуемых) испытывают резистенцию; испытуемые под номерами 1,6,11,14,27 (5 человек – 12,5% от общего числа испытуемых) испытывают истощение. В таблице мы также можем наблюдать, что у испытуемых под номерами 1 и 27 (2 человека – 5% от общего числа испытуемых) по всем фазам эмоционального выгорания наблюдаются высокие показатели. У испытуемых под номерами 6,15,26,34,36 (5 человек – 12,5% от общего числа испытуемых) по двум фазам эмоционального выгорания наблюдаются высокие показатели. Что тоже говорит об эмоциональном перенапряжении.
На следующем этапе мы проведем диагностику стиля педагогической деятельности и определим, к какому стилю педагогической деятельности относятся преподаватели с высокими показателями эмоционального выгорания.
Таблица 2.2 - Сводная таблица результатов исследования стиля педагогической деятельности у учителей-предметников
|
№ п/п |
Испытуемые |
Авторитарный стиль |
Либеральный стиль |
Демократический стиль |
|
1 |
Мария |
4 |
9 |
3 |
|
2 |
Ольга |
3 |
4 |
9 |
|
3 |
Дмитрий |
3 |
6 |
7 |
|
4 |
Инна |
6 |
7 |
3 |
|
5 |
Наталья |
4 |
2 |
10 |
|
6 |
Мария |
7 |
6 |
3 |
|
7 |
Елена |
3 |
3 |
10 |
|
8 |
Кирилл |
9 |
3 |
4 |
|
9 |
Елена М. |
4 |
3 |
9 |
|
10 |
Ольга С. |
3 |
6 |
7 |
|
11 |
Ольга Ш. |
2 |
10 |
4 |
|
12 |
Денис |
3 |
4 |
9 |
|
13 |
Павел |
3 |
3 |
10 |
|
14 |
Анна |
10 |
3 |
3 |
|
15 |
Софья |
8 |
5 |
3 |
|
16 |
Анна К. |
5 |
3 |
8 |
|
17 |
Виктория |
5 |
2 |
9 |
|
18 |
Елена Б. |
3 |
10 |
3 |
|
19 |
Анастасия Р. |
9 |
5 |
2 |
|
20 |
Ольга К. |
4 |
2 |
10 |
|
21 |
Виктория П. |
3 |
6 |
7 |
|
22 |
Анастасия К. |
10 |
4 |
2 |
|
23 |
Людмила |
7 |
3 |
6 |
|
24 |
Юлия |
8 |
3 |
5 |
|
25 |
Федор |
3 |
5 |
8 |
|
26 |
Оксана |
6 |
5 |
5 |
|
27 |
Александр |
3 |
9 |
4 |
|
28 |
Валерия |
8 |
4 |
4 |
|
29 |
Мария Р. |
5 |
5 |
6 |
|
30 |
Светлана |
7 |
3 |
6 |
|
31 |
Екатерина |
6 |
5 |
5 |
|
32 |
Людмила Л. |
4 |
4 |
8 |
|
33 |
Игорь |
3 |
6 |
7 |
|
34 |
Сергей |
8 |
5 |
3 |
|
35 |
Николай |
5 |
5 |
6 |
|
36 |
Майя |
8 |
5 |
3 |
|
37 |
Валентина |
7 |
4 |
5 |
|
38 |
Наталья Ш. |
9 |
3 |
4 |
|
39 |
Валерий Е. |
5 |
3 |
8 |
|
40 |
Андрей |
3 |
4 |
9 |
Концепция развития интеллекта Ж. Пиаже
Жан Пиаже - психолог, проложивший новые пути в науке. Он создал новые методы, открыл неизвестные до него законы душевной жизни ребенка. Он разрабатывал когнитивную концепцию развития ребенка, которое рассматривал как постепенный процесс, проходящий несколько стадий.
Свою теорию детского мышления Пиаже строил на основе логики и биологии ...
Анкетирование военнослужащих по экологическим проблемам
Было проведено анкетирование испытуемых по экологическим проблемам.
В экспериментальной группе были получены на вопросы следующие ответы.
Вопрос №1. Назовите три наиболее важные для Вас экологические проблемы.
Загрязнение окружающей среды – 15 человек, что составляет 75%;
Загрязнение воды - 11 человек, что составляет 55%;
Выбросы х ...
Анализ полученных результатов
Путем наблюдения
нами было выявлено, что игровые взаимодействия детей дошкольного возраста одного пола в большинстве случаев более продолжительны и при этом меньше возникает конфликтных ситуации. Игровые контакты не нарушаются, если среди девочек играет один мальчик. Появление второго мальчика влечет за собой соперничество и рассогласо ...