ПриложенияСтраница 1
Основные критерии мотивов (по группам испытуемых, в %)
|
п/п |
Категория Группа |
A |
B |
C |
|
1. |
Отношение к будущему - ожидание каких либо перемен - заботы о здоровье - беспокойство о родственниках - бытовые проблемы - ожидание достижений - ожидание трудностей - интерес к проблемам общества - отсутствие ожиданий - надежды на сохранение прежнего уровня жизни |
8 4 13 4 29 0 21 0 21 |
9 14 10 20 9 4 6 8 19 |
5 15 5 17,5 0 22,5 2,5 30 25 |
|
2. |
Отношение к прошлому - не сделал то, что мог бы - осуществил задуманное, реализовал себя - частично реализовал свои планы - признал ошибочность своих целей в прошлом - неудач было больше, чем достижений. |
8 54 21 17 0 |
1 15 38 35 6 |
40 5 10 15 30 |
|
3. |
Отношение к известию о заболевании - переживали - реагировали спокойно - реагировали резко негативно |
25 54 21 |
25 65 10 |
60 30 10 |
|
4. |
Отношение к родственникам - страх остаться в одиночестве - забота о близких - ожидание от близких поддержки |
0 75 25 |
25 50 25 |
30 20 50 |
№
Особенности эмоциональной сферы
Страхи, опасения (по группам испытуемых, в %)
|
п/п |
Группа Категория |
A |
B |
C |
|
1. |
Проблемы общества |
17 |
12,5 |
0 |
|
2. |
Беспокойство за близких |
42 |
45 |
10 |
|
3. |
Страх быть обузой |
0 |
10 |
30 |
|
4. |
Страх одиночества |
8 |
7,5 |
30 |
|
5. |
Проблемы со здоровьем |
8 |
17,5 |
20 |
|
6. |
Страх не успеть что-то сделать |
25 |
7,5 |
10 |
№
Способность к общению и её значение в развитии организаторских и коммуникативных
качеств.
Ранее было показано, что способности к общению в наибольшей степени социально обусловлены. Они проявляются в уровне реализации у индивида всех трёх сторон общения: коммуникативной – в средствах передачи информации (речи письменной и устной, жестах, мимике и т.д.); интерактивной – в способах и приёмах психологического воздействия и актив ...
Пояснительная записка
Система психокоррекционной работы со школьниками 7-11 лет, обучающимися в коррекционных школах интернатах. За основу взяты программы Н.П. Локаловой и Н. Никушкиной и доработаны для данной категории детей.
Цель программы – формирование высших психических функций у младших школьников, имеющих трудности в обучении; развитие творческого по ...
общие принципы составления профессиограммы
1 этап – проведение экспертных оценок. Опрос людей, разбирающихся в этой профессии о профессии, качеств, необходимых для этой профессии.
2 этап – подобрать инструменты, которые бы эти качества мерили и адаптировать на успешность и неуспешность.
Анализ психологических особенностей трудовой Деятельности (профессии) основывается на всест ...