Исследование уровня стрессоустойчивости и социальной адаптацииСтраница 1
Таблица 5. Результаты исследования в экспериментальной группе по методике определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге
№ п/п |
Показатель стрессоустойчивости |
Уровень стрессоустойчивости |
1. |
201 |
пороговый |
2. |
202 |
пороговый |
3. |
155 |
высокий |
4. |
305 |
низкий |
5. |
174 |
высокий |
6. |
158 |
высокий |
7. |
310 |
низкий |
8. |
306 |
низкий |
9. |
152 |
высокий |
10. |
178 |
высокий |
11. |
200 |
пороговый |
12. |
201 |
пороговый |
13. |
181 |
высокий |
14. |
162 |
высокий |
15. |
301 |
низкий |
16. |
151 |
высокий |
17. |
299 |
пороговый |
18. |
202 |
пороговый |
19. |
205 |
пороговый |
20. |
307 |
низкий |
На основании полученных результатов исследования в экспериментальной группе можно сделать следующий вывод:
Высокий уровень стрессоустойчивости имеют 8 человек, что составляет 40%.
Пороговый уровень стрессоустойчивости имеют 7 человек, что составляет 35%.
Низкий уровень стрессоустойчивости имеют 5 человек, что составляет 35%.
Таким образом, 40% пожарных имеют высокий уровень стрессоустойчивости и социальной адаптации, но 35% пожарных имеют низкий уровень стрессоустойчивости и социальной адаптации, что соответствует 90% вероятности возникновения какого-либо заболевания. Данные показатели свидетельствуют о том, что они не могут справиться со стрессом.
Рис.17. Диагностика уровня стрессоустойчивости и социальной адаптации
Таблица 6. Результаты исследования в контрольной группе по методике определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге
№ п/п |
Показатель стрессоустойчивости |
Уровень стрессоустойчивости |
1. |
305 |
низкий |
2. |
303 |
низкий |
3. |
154 |
высокий |
4. |
209 |
пороговый |
5. |
216 |
пороговый |
6. |
312 |
низкий |
7. |
159 |
высокий |
8. |
169 |
высокий |
9. |
155 |
высокий |
10. |
165 |
высокий |
11. |
170 |
высокий |
12. |
173 |
высокий |
13. |
181 |
высокий |
14. |
152 |
высокий |
15. |
183 |
высокий |
16. |
181 |
высокий |
17. |
188 |
высокий |
18. |
179 |
высокий |
19. |
210 |
пороговый |
20. |
307 |
низкий |
Групповая работа с лицами с ПТСР: методы,
способствующие личностному росту
В реабилитационной и реадаптационной работе с военнослужащими с ПТСР мы используем групповые формы и считаем их не менее эффективными, чем индивидуальные при соблюдении того же условия: психолог должен быть ориентирован на видение работы реабилитационной системы через призму личностного роста военнослужащих. Это значительно усиливает эф ...
Психологические факторы удовлетворенности трудом у педагогов коррекционной
школы. Структура педагогической деятельности
Структуру педагогической психологии составляют три раздела:
1)психология обучения.
2)психология воспитания.
3)психология учителя.[9].
Психология обучения исследует, прежде всего, процесс усвоения знаний и адекватных им умений и навыков. Ее задача состоит в выявлении природы этого процесса, его характеристик и качественно своеобразны ...
Экспериментальное исследование решения проблем
одиночества пожилых людей. Комплексный
центр социального обслуживания населения
Все большую роль в процессе социальной реабилитации нуждающихся категорий населения играют нестационарные учреждения, в том числе центры социального обслуживания населения.
Согласно Примерному положению о Центре социального обслуживания (от 20 июля 1993 г.) это учреждение социальной защиты населения осуществляет на территории города ил ...