Результаты апробации.
Страница 1

До начала работы с детьми по разработанной методике, мы повторно замерили уровень агрессивности у отобранных двадцати человек испытуемых из общей группы обследуемых начальных классов (4 класса), поделив их на две группы – экспериментальную и контрольную, максимально уравняв обе группы по показателям пола, агрессивности детей. Далее с детьми экспериментальной группы мы провели работу по нашей методике, а дети из контрольной группы не подвергались в это время, никакому воздействию.

После окончания работы мы снова замерили уровень агрессивности в обеих группах. Различия между контрольной и экспериментальной группой в плане возможной динамики агрессивности отражены в таблицах 2 и 4.

Таблица 2.

Результаты обследования до начала занятий.

Экспериментальная группа

детей, с которыми будут проводиться занятия.

Контрольная группа

, с которой не будет ни каких занятий.  

Тест несущ. Жив.

Игра  

Тест несущ. Жив.

Игра

От 10-15б.

1. Николай Р.

5б.

12 б.

1.Соня У.

8 б.

11 б.

2. Антон П.

7 б.

11 б.

2. Рома А.

7 б.

11 б.

3. Алексей О.

5 б.

13 б.

3. Ваня К.

6 б.

10 б.

4. Саша Н.

8 б.

10 б.

4. Вадим Л.

8 б.

13 б.

5. Маша К.

9 б.

14 б.

5. Рита Б.

5 б.

12 б.

6. Лена С.

6 б.

15 б.

6. Максим Н.

8 б.

14 б.

7. Дима С.

7 б.

12 б.

7. Витя Ж.

7 б.

15 б.

8. Ира А.

6 б.

15 б.

8. Наташа Т.

6 б.

13 б.

9. Миша У.

8 б.

14 б.

9. Ира С.

6 б.

12 б.

10. Стас Ф.

9 б.

13 б.

10. Артур З.

8 б.

15 б.

Страницы: 1 2 3


Особенности психологического сопровождения школьника в период адаптации при переходе из начальной школы в среднюю
Для оказания помощи проблемному ребенку необходимо оценить не только уровень его развития, но также и степень его дезадаптации. Выбор эффективных средств помощи детям младшего подросткового возраста, повышающих возможности их обучения и способствующих их адаптации, должен быть основан не только на четком понимании причин дезадаптации, н ...

Эмоциональное общение со взрослым как ведущая деятельность младенца
Ведущая деятельность младенческого возраста - эмоциональное общение со взрослым. Ребенок в этом возрасте является слабым и совершенно беспомощным. Хотя, родившись, он отделился от матери физически, но биологически еще связан с ней. Ни одной своей потребности он не может удовлетворить самостоятельно: его кормят, купают, одевают в сухое ...

Культура речи и языка в деловом общении
В культуре делового общения необходимо различать две стороны «культуры речи». Правильную речь (то есть требующую знания и соблюдения языковых норм) и культурную речь (реализующую стремление к наибольшей эффективности высказывания; здесь назначение культуры соединяется с задачами стилистики). Мысль о разграничении двух сторон рассматрив ...