Результаты анализа данных, полученных по опроснику К. Леонгарда – Г. Шмишека
Данные распределения психологических типов в исследуемых группах представлены в таблице № 3.
Таблица № 3. Распределение психологических типов в экспериментальной и контрольной группах.
|
№ п/п |
Название типа характера по К. Леонгарду |
Количество случаев в группах | |
|
Экспериментальная группа |
Контрольная группа | ||
|
1 |
Гипертимный |
4 |
1 |
|
2 |
Возбудимый |
5 |
4 |
|
3 |
Эмотивный |
1 |
2 |
|
4 |
Дистимический |
2 |
2 |
|
5 |
Тревожно-боязливый |
1 |
1 |
|
6 |
Аффективно-экзальтированный |
3 |
3 |
|
7 |
Аффективно-лабильный |
1 |
2 |
|
8 |
Застревающий (неуравновешенный) |
2 |
1 |
|
9 |
Педантичный |
0 |
2 |
|
10 |
Демонстративный |
1 |
2 |
При анализе распределения психологических типов в двух исследуемых группах каких-либо статистически достоверных различий не получено (метод сравнения долей). Хотя по данным литературы (Егоров, 2003) для людей, зависимых от азартных игр наиболее характерен гипертимный психологический тип.
Диаграмма № 2. Распределение психологических типов в экспериментальной и контрольной группах.
На диаграмме № 2 видно, что в экспериментальной группе больше человек, которым характерен гипертимный тип по сравнению с контрольной группой. Остальные психологические типы в равной степени присущи обеим исследуемым группам.
Объем кратковременной памяти и внимания у школьников
Для представления общего состояния объема кратковременной памяти у школьников на сегодняшний день данные представлены в виде диаграммы (рис. 3).
Рисунок 3 – Показатели объема кратковременной памяти
Из диаграммы видно, что у большей половины (57%) школьников объем кратковременной памяти ниже среднего. На втором месте (31%) объем памя ...
Сравнительный анализ психофизиологических ресурсов развития ребенка
младшего школьного возраста и младшего подростка
Глубокие изменения, происходящие в психологическом облике младшего школьника, свидетельствуют о широких возможностях развития ребёнка на данном возрастном этапе. В течение этого периода на качественно новом уровне реализуется потенциал развития ребёнка как активного субъекта, познающего окружающий мир и самого себя, приобретающего собст ...
Эмпирическое исследование психологических особенностей больных с
хроническими соматическими заболеваниями. Программа
исследования
Цель исследования – изучение психологических особенностей больных с хроническими соматическими заболеваниями.
Для достижения обозначенной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить состояния проблемы адаптации больных с хроническими заболеваниями.
2. Провести вторичный анализ публикаций, связанных с особенностями личности хр ...