Профессиональное самопознание как мотиватор профессионального роста студентовСтраница 2
6) Проведение тестирования с помощью методики исследования самоотношения (по С. Р. Пантелееву);
7) Диагностика уровня уверенности и удовлетворенности собой.
Конспекты заданий см. в приложении 1.
Во время второго этапа студентам было предложено ознакомиться с лекцией «Технология успеха в профессиональной деятельности» и обсудить ее на коллоквиуме. У студентов тема коллоквиума вызвала искреннюю заинтересованность. Особо активными в обсуждении были студенты, проходившие практику в школах и работающие в образовательных учреждениях. На коллоквиуме обсуждались следующие вопросы:
1) Понятие успеха в профессиональной деятельности
2) Динамика профессионального успеха
3) Психотехника профессионального успеха
4) Начало профессиональной деятельности
5) Уровень мотивации и профессиональный успех
6) Эффективный темп профессионального успеха
7) Прогнозирование и профессиональный успех
8) Фактор целеполагания и профессиональный успех
В заключение коллоквиума студентам был предложен 31 закон карьерного роста. Материал к коллоквиуму см. в приложении 2.
После формирующего эксперимента была проведена повторная диагностика отношения студентов к себе как профессионалу.
Таблица 10
Отношение к себе как профессионалу (%)
Контингент студентов |
Общий балл отношения к себе как профессионалу | ||
низкий 2 – 2,99 |
средний 3 – 3,99 |
высокий 4 – 5 | |
первокурсники |
7 (10) |
17 (15) |
9 (8) |
выпускники |
3 (5) |
14 (13) |
17 (16) |
заочники |
3 (4) |
17 (18) |
24 (22) |
Из таблицы видно, что уровень самооценки себя как профессионала вырос в положительную сторону (прежние значения приведены в скобках) у всех студентов.
Таким образом, мы подтвердили гипотезу, что диагностика МПСС позволяет определить, что именно является движущей силой профессионального самосовершенствования у каждого конкретного специалиста, определять его “мотивационный профиль” и вырабатывать предложения по развитию мотивации, прогнозировать морально-психическое состояние человека.
Выводы
Мотивация профессионального самосовершенствования специалистов (МПСС) - совокупность всех побуждений и условий, которые детерминируют, направляют и регулируют процесс профессионального самосовершенствования специалиста. Система отношений, определяющих мотивацию профессионального самосовершенствования личности, включает три критерия: 1) отношение личности к своей профессиональной деятельности, 2) отношение к себе как профессионалу, 3) отношение к самосовершенствованию в профессиональной сфере.
Исследования показали, что на МПСС влияют различные факторы: возрастные и личностные особенности, социальный статус, уровень профессиональной компетентности. Немаловажное влияние на МПСС оказывает переход к рыночным отношениям и сопутствующие этому изменения в психике людей, падение их социальной защищенности, материального положения.
В психолого-педагогической литературе выделяют несколько основных направлений эффективного влияния на процесс развития МПСС.
Первое направление - формирование положительных мотивационных установок на профессиональное совершенствование. Цель данного направления - сформировать предварительную потенциальную готовность специалиста к положительному восприятию профессиональной деятельности, стремление, интерес и желание при первом же удобном случае проявить себя в ней.
Проекция.
Проекция — механизм психологической защиты, связанный с бессознательным переносом собственных неприемлемых чувств, желаний и стремлений на другое лицо. В его основе лежит неосознаваемое отвержение своих переживаний, сомнений, установок и приписывание их другим людям с целью перекладывания ответственности за то, что происходит внутри «Я» ...
Здоровый образ жизни и его составляющие
1. Рациональное питание. Данный компонент рассматривается как один из важнейших критериев здорового образа жизни. Несомненно то, что питание выполняет одну из главнейших функций в обеспечении жизнедеятельности человеческого организма. Рациональное питание, построенное на научных основах, обеспечивает нормальное развитие организма. Оно с ...
Изучение детско-родительских отношений в зарубежной
и отечественной психологии
Значимость детско-родительских отношений в жизни человека трудно переоценить. Качество детско-родительских отношений зависит от многих факторов и оказывает значительное влияние не только на психическое развитие ребёнка, но и на его установки и поведение на стадии взрослости [40,c.64]. Содержание понятия «детско-родительские отношения» в ...