Разработка и апробация методики.

Страница 1

Психологическая проблема

: Агрессивность ребёнка

Консультативные

гипотезы  

Диагностические методики

для проверки консультативных гипотез.

Методы оказания воздействия.  

1.

Агрессивность ребёнка обусловлена семейными факторами.

1.

Методика: «Рисунок семьи».  

1. Методика «каракули»:

Цель: создание непринуждённой обстановки, налаживание контакта, освобождение ребёнка от торможений и агрессии.

2. «Картина мира»:

Цель: Изучение индивидуальных особенностей образа мира. А так же личностного восприятия «своего мира», на сколько его восприятие негативное у данного ребёнка.

а) дефицит внимания по отношению к ребёнку.

2.

Просмотр журнала и личного дела учащегося, беседа с учителем о семейном положении ребёнка.  

3. «Соломенная башня»:

Цель: проследить структуру взаимоотношений в семье, насколько и родители и ребёнок проявляют признаки вербальной и не вербальной агрессии в присутствии других людей (консультанта).

4. «Портрет твоей семьи»:

Цель: вместе с ребёнком проиграть травмирующие и негативные моменты взаимоотношений между родителями и им самим.

б) Антисоциальное поведение родителей (агрессия по отношению друг к другу, ребёнку и окружающим).

в) Стиль семейного воспитания

(культ агрессии).

3.

Отдельная беседа с родителями и ребёнком,

а так же сбор информации о материальном и социальном положении семьи.

5.Методика «рисование истории

»:

Цель: укрепление связи между консультантом и клиентом (ребёнком), а так же осознание альтернативных чувств (иные, нежели агрессия) и способов поведения в разных жизненных ситуациях.

См. приложение № 5.

2. Агрессивность ребёнка обусловлена школьной дезадаптацией.

а)

тревожность, неуверенность в себе.

б)

психологическая несовместимость с классом, неумение общаться со сверстниками.

1.

Наблюдение за ребёнком на уроке и перемене, беседа с учителем.

2.

Тест выявления тревожности у ребёнка.

3.

Тест «стиль педагогического общения».

4.

«Социометрическая методика» (изучение межличностных отношений ребёнка с классом).

Тренинг «Страна понимания»:

Цель: Развитие коммуникативных способностей детей, посредством которых они научатся понимать других ребят и делать оценку своего негативного (агрессивного) поведения. Данные упражнения проводятся с 5 -6 детьми. Данный курс после четвёртого упражнения делится по специфике дезадаптации – для тревожных детей и для детей с психологической несовместимостью с классом

см. приложение № 3 .

3.

Агрессивность ребёнка обусловлена низкими интеллектуальными способностями.

1.

Методика «рисунок человека».

2.

Тест Векслера на интеллектуальное развитее ребёнка.

1. Методика «Наши чувства»:

Цель:

Ознакомить детей с положительными эмоциями, вербальным и не вербальным общением. Посредством отрегаирования негативного опыта, мы учим их справляться с агрессией (см. приложение № 4).

4.

Агрессия вызвана просмотром видеофильмов, кино, компьютерных игр с элементами насилия.

1.

Методика

«свободный рисунок».

2. Беседа с родителями на тему увлечений ребёнка в его свободное от учёбы время.

1. Методика «маленький секрет»:

Цель: восстановление позитивного эмоционального состояния помогает детям избавляться от негативных импульсов и агрессивного поведения.

2. «Мои эмоции»:

Цель: ролевое проигрывание жизненных ситуаций, вживание в роль. Возникающие чувства и переживания учат детей искать альтернативные варианты поведения, нежели агрессия.

3. «Театр из пластилина»:

Цель: выход агрессии, спровоцированный на кукол из пластилина (см. приложение

№ 4)

5.

Агрессия обусловлена половой принадлежностью

( у мальчиков она всегда выше, чем у девочек).

1.

«Тест Руки»

Э. Вагнера (раздельное тестирование мальчиков и девочек).

1. Курс общей работы с мальчиками и девочками, направленный

на снижение агрессии

посредствам привития норм поведения принятых в современном обществе.

См. приложение №6.