Сознание
Сознание - высшая, свойственная человеку форма обобщенного отражения объективных устойчивых свойств и закономерностей окружающего мира, формирования у человека внутренней модели внешнего мира, в результате чего достигается познание и преобразование окружающей действительности (рис. 5).
 | |||
 | |||
Рис. 5 - Функции, свойства сознания
Сознание и самосознание. Система различных отношений к миру
|
№ |
Виды отношений |
Типы сознания и суть отношений | |
|
Сознание обычное |
Самосознание | ||
|
1 |
Биологическое |
Неуправляемое |
Управляемое |
|
2 |
Материальное |
Потребительство |
Созидание |
|
3 |
Нравственное, моральное |
Общественное мнение |
Совесть |
|
4 |
Интеллектуальное |
Усвоение знаний |
Творческое исследование |
|
5 |
Социальное |
Стадность |
Самостоятельность |
|
6 |
Политическое |
Мнение авторитета |
Личная убежденность |
|
7 |
Правовое |
Боязнь закона |
Чувство справедливости |
|
8 |
Эстетическое |
Материальное совершенство |
Духовное совершенство |
|
9 |
Вероносное, в т.ч. религиозное |
Внешняя зависимость |
Внутренняя привязанность, любовь |
|
10 |
Мировоззренческое |
Картина мира |
Смысл бытия |
Вопросы для самопроверки:
1. Что такое сознание?
2. Каковы основные функции сознания?
3. Какие можно выделить формы (типы) сознания?
Описание экспериментальной выборки и методики
исследования
Наш эксперимент проводился на базе МДОУ «Золотой ключик» г. Абакана.
Цель экспериментальной работы: выявить уровень тревожности у часто болеющих детей дошкольного возраста, а так же определить особенности родительского отношения в семьях с часто болеющим ребенком дошкольного возраста.
Задачи исследования:
Ÿ выявление особенносте ...
Приложения
Приложение 1.
КАРТА СОЦИАЛЬНО-МЕДИЦИНСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ "ГРУППЫ РИСКА".
1. Учреждение, где проводится обследование
2. Дата:
РАЗДЕЛ 0 (общие данные)
3. Пол: м/ж ФИО
4. ВозрастДата рождения
5. Адрес
6. 1 группа здоровые дети, в услов. сем. депривации
7. 2 группа дети с орган. предиспозицией,в услов. с ...
Эффект от внедрения комплексной сказкотерапии.
1. Снижение уровня внутренней тревожности и агрессивности, повышение успеваемости, развитие позитивной коммуникации, развитие нравственных ценностей и творческих способностей у детей и подростков, взрослых.
2. Стабилизация социально-психологического климата в семьях и психолого-педагогических коллективах.
3. Создание новых учебно-разв ...