16Страница 1
14
2
Либеральный
5
4
3
Демократический
19
--
Здесь мы видим, что у педагогов, обладающих авторитарным стилем педагогической деятельности более склонны к эмоциональному выгоранию, чем у педагогов, обладающих другим стилем педагогической деятельности. Теперь нам нужно статистически доказать нашу гипотезу.Мы воспользуемся методом статистической обработки коэффициент ранговой корреляции Спирмена. Для этого мы возьмем показатели методики определения стиля руководства трудовым коллективом, а именно показатели испытуемых по шкале авторитарный стиль руководства – 1 колонка, и сравним с показателями эмоционального выгорания по каждой шкале – 2 колонка.
По программе STATISTIKA мы статистически доказывали нашу гипотезу.
АВТОРИТ НАПРЯЖЕН
Мария485
Ольга35
Дмитр311
Инна613
Наталья48
Мария Л.746
Елена С.329
Кирилл940
Елена М.457
Ольга С.345
Ольга Ш.241
Денис312
Павел328
Анна К.1046
Софья873
Анна П.513
Виктория544
Елена Б.341
Анастасия969
Ольга К.433
ВикторияП337
Настя1025
Людмила731
Юлия87
Федор312
Оксана688
Александр382
Валерия848
Мария Р.522
Светлана748
Екатерина625
Людмила Л437
Игорь346
Сергей866
Николай548
Майя П.887
Валентина775
Наталья Ш952
Валерий555
Андрей353
Spearman Rank Order Correlations (new.sta) |
MD pairwise deleted |
Valid Spearman |
N R t(N-2) p-level |
АВТОРИТ & НАПРЯЖЕН40 ,284301 1,827984 ,075411 |
Исходя из результатов приведенных в таблице можно заключить, что эмоциональное выгорание (напряжение) и стиль педагогической деятельности находятся в статистически значимой прямой, сильной взаимосвязи (ρ = 0,284301, ρ = 0,001).
Теперь графически представим наши показатели
Теперь мы можем сделать вывод
, что авторитарный стиль педагогической деятельности способствует перенапряжению учителей-предметников.
На следующем этапе мы возьмем показатели методики определения стиля руководства трудовым коллективом, а именно показатели испытуемых по шкале авторитарный стиль руководства – 1 колонка, и сравним с показателями эмоционального выгорания по каждой шкале – 2 колонка (регрессия).
АВТОРИТ РЕГРЕС
Мария493
Ольга326
Дмитр336
Инна658
Наталья443
Мария Л.772
Елена С.353
Кирилл978
Елена М.455
Ольга С.350
Ольга Ш.249
Денис350
Павел354
Анна К.1089
Софья873
Анна П.552
Виктория548
Елена Б.369
Анастасия958
Ольга К.443
ВикторияП352
Настя1060
Людмила757
Юлия878
Федор319
Оксана665
Александр377
Валерия867
Мария Р.514
Светлана789
Екатерина642
Людмила Л452
Игорь340
Сергей875
Николай555
Майя П.873
Валентина755
Наталья Ш960
Валерий537
Андрей341
Spearman Rank Order Correlations (new.sta) |
MD pairwise deleted |
Valid Spearman |
N R t(N-2) p-level |
АВТОРИТ & РЕГРЕС40,5932544,542848,000055 |
Исходя из результатов приведенных в таблице можно заключить, что эмоциональное выгорание (регрессия) и стиль педагогической деятельности находятся в статистически значимой прямой, сильной взаимосвязи (ρ = 0,593254, ρ = 0,001).
Теперь графически представим наши показатели
Теперь мы можем сделать вывод
, что авторитарный стиль педагогической деятельности способствует регрессии учителей-предметников.
На следующем этапе мы возьмем показатели методики определения стиля руководства трудовым коллективом, а именно показатели испытуемых по шкале авторитарный стиль руководства – 1 колонка, и сравним с показателями эмоционального выгорания по каждой шкале – 2 колонка (истощение).
АВТОРИТ ИСТОЩЕН
Мария4106
Ольга330
Дмитр344
Инна630
Наталья442
Мария Л.764
Елена С.334
Кирилл945
Елена М.446
Ольга С.328
Ольга Ш.261
Денис336
Павел339
Анна К.1077
Софья843
Анна П.513
Виктория556
Елена Б.344
Анастасия933
Ольга К.458
ВикторияП324
Настя1018
Людмила731
Юлия831
Федор329
Оксана650
Александр378
Валерия850
Мария Р.59
Светлана752
Екатерина641
Людмила Л436
Игорь334
Сергей837
Николай536
Майя П.820
Валентина740
Наталья Ш934
Валерий539
Андрей335
Spearman Rank Order Correlations (new.sta) |
MD pairwise deleted |
Valid Spearman |
N R t(N-2) p-level |
АВТОРИТ & ИСТОЩЕН40-,005588-,034445,972703 |
Исходя из р
Развитие психологической мысли
В соответствии с ньютоновским пониманием природы английский врач Гартли (1705-1757гг.) объяснил психический мир человека. Он представил его как продукт работы организма - "вибраторной машины". Предполагалось следующее. Вибрация внешнего эфира посредством вибраций нервов вызывают вибрации мозгового вещества, которые переходят в ...
Сознательное и бессознательное.
Кроме сознания, у человека есть и бессознательное. Это — те явления, процессы, свойства и состояния, которые по своему действию на поведение похожи на осознаваемые психические, но не осознаются.
Бессознательная память
— это та память, которая связана с долговременной и генетической памятью.
Это та память, которая управляет мышлением, ...
Особенности мотивационно-потребностной сферы личности испытуемых
Для изучения мотивационно-потребностной сферы применялась методика незаконченных предложений (см. приложения). Анализ результатов приводится по следующим категориям:
1. Высказывание о будущем (1, 2, 9, 13)
2. Высказывание о прошлом (3, 4)
3. Высказывание о заболевании (6, 7)
4. Высказывания, связанные с родственниками (8)
5. Высказ ...