Результаты анализа данных, полученных по опроснику
А. МаслоуСтраница 1
Для выявления различий психологических характеристик экспериментальной и контрольной групп по 14 шкалам проводилось сравнение полученных результатов (количества баллов). Степень различия показателей между группами определялись с помощью U-критерия Манна-Уитни. Результаты сравнения представлены в таблице № 2.
Таблица № 2. Результаты сравнения экспериментальной и контрольной групп по данным опросника А.Маслоу
|
№ |
Название шкалы |
Эксперименталь-ная группа |
Контрольная группа |
p |
|
п/п | ||||
|
1 |
«Ориентация во времени» |
8,51 + 1,58 |
9,66 + 2 |
0,1742 |
|
2 |
«Поддержка» |
41,22 + 8,52 |
46,77 + 4,82 |
0,1021 |
|
3 |
«Ценностные ориентации» |
9,84 + 2,25 |
11,22 + 3,63 |
0,3138 |
|
4 |
«Гибкость поведения» |
11,41 + 2,99 |
12,66 + 3,54 |
0,4092 |
|
5 |
«Сензитивность» |
6,4 + 1,17 |
7,88 + 2,15 |
0,0741 |
|
6 |
«Спонтанность» |
4,82 + 1,69 |
6,88 + 1,83 |
0,0192 |
|
7 |
«Самоуважение» |
5,83 + 2,57 |
9,22 + 2,28 |
0,0072 |
|
8 |
«Самопринятие» |
9,35 + 3,13 |
11,44 + 2,74 |
0,1325 |
|
9 |
«Взгляд на природу человека» |
3 + 1,25 |
4,88 + 1,96 |
0,0216 |
|
10 |
«Синергичность» |
3,77 + 1,34 |
3,88 + 1,54 |
0,7779 |
|
11 |
«Принятие агрессии» |
6,11 + 3,31 |
9,22 + 2,33 |
0,0313 |
|
12 |
«Контактность» |
8,95 + 3,35 |
10,11 + 3,18 |
0,4313 |
|
13 |
«Познавательные способности» |
3,9 + 1,66 |
5,33 + 1,58 |
0,0719 |
|
14 |
«Креативность» |
6,92 + 3,7 |
5,88 + 2,26 |
0,4880 |
Нарушение приватности психологического пространства в юношеском возрасте
Вопрос о праве человека на личную жизнь касается всех нас, независимо от возраста. Чувства ребенка, оскорбленного тем, что родители обнаружили его дневник, мало, чем отличается от чувства мужа, который обнаружил, что жена просматривает его личную почту и роется в карманах. О ком бы ни шла речь: о ребенке или о взрослом, - приватность им ...
Своеобразие сюжетно-ролевых игр. Структура
сюжетно-ролевой игры
Игра как отражательная деятельность является вторичным этапом в познании ребенком действительности. Однако в сюжетно-ролевой игре знания, впечатления ребенка не остаются неизменными: они пополняются и уточняются, качественно изменяются, преобразовываются. Это делает игру формой практического познания окружающей действительности.
Сюжетн ...
Культура речи и языка в деловом общении
В культуре делового общения необходимо различать две стороны «культуры речи». Правильную речь (то есть требующую знания и соблюдения языковых норм) и культурную речь (реализующую стремление к наибольшей эффективности высказывания; здесь назначение культуры соединяется с задачами стилистики).
Мысль о разграничении двух сторон рассматрив ...