Занятие 7

Тема: Я познаю мир.

Цель занятия: учить детей контролировать свои эмоции в пользу окружающих, стимулировать развитие тактильной чувствительности и навыков позитивного социального поведения.

1. Введение.

Приветствие. Попеременное прикосновение пальцев правой руки пальцев соседа справа при этом параллельно произносить слово "Здравствуй" изменяя тональность голоса.

"Ленивые восьмерки" упражнение мозговой гимнастики (активизирует структуры, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания).

Игра "Хип-хоп". Педагог говорит "хип" - надо назвать имя соседа слева, если "хоп" - имя соседа справа. Тот, кто ошибся, становится ведущим.

2. Основная часть

Игра "Водяной" Дети становятся в круг и выбирают водящего – Водяного. Водяной садится в центр круга, ему завязывают глаза. Дети идут по кругу со словами:

Водяной, Водяной, не сиди ты под водой,

Мы по берегу идем, хоровод большой ведем.

Будешь с нами ты играть, если сможешь отгадать,

Кто стоит перед тобой.

Отвечай же Водяной!

Водяной подходит к детям и с помощью рук пытается определить, кто стоит перед ним. Если он правильно называет имя ребенка, то тот, кого узнали, становится Водяным и игра повторяется.

Шершавые палочки. Указания детям. Тишина. Не мешаем выполнять задание товарищу. Материал к заданию. Ящик с двумя наборами палочек по пять штук которые оклеены шершавой бумагой пяти сортов. Палочки одинаковы попарно. а) Ученик с закрытыми глазами берет из одного набора палочку, щупает ее, затем ищет путем ощупывания подходящую палочку в другом наборе и кладет ее рядом. Берет следующую палочку из первого набора и подбирает такую же из второго и т.д. б) Ученик с закрытыми глазами ищет палочку с самой крупнозернистой поверхностью в одном из наборов и кладет ее в сторону. Из оставшихся палочек снова выбирает с самой крупнозернистой поверхностью и кладет ее рядом с первой. Так до тех пор, пока не получится равномерно упорядочены. Задание можно начинать выполнять и с самой гладкой палочки. Затем все вместе проверяем выполнение задания. Поздравляем.

Подведение итога выполнения задания.

1. Что было трудным при выполнении задания?

2. Что было интересным при выполнении задания?

3. Чувствовали ли поддержку ребят во время выполнения задания?

Поменяются местами те…

3. Заключение.

Прощание. Дети садятся в круг. Попеременное прикосновение пальцев правой руки пальцев соседа справа при этом параллельно произносить слово "до – сви – да – ни - я", нараспев. И так по кругу.

Изучение природы тревожности и уровней тревожности
В данной работе рассматривается такое эмоциональное состояние как тревожность и ее проявления. В настоящее время существует несколько трактовок понятия тревожности. Представительница психодинамического подхода К. Хорни под тревожностью понимала эмоциональную реакцию на скрытую и субъективную опасность, сопровождающуюся определенными фи ...

Выводы
На данном этапе нашего исследования мы проводили констатирующий эксперимент. Эксперимент проводился в средней школе №19 Железнодорожного района г. Красноярска в 2009 году. В исследовании принимали участие учащиеся 5 класса "А". Общее количествоучащихся, принявших участие в исследовании, составило 25 человек. В ходе проведени ...

Занятие 6
Тема: Он, я, ты, она вместе будем мы друзья. Цель занятия: тренировка ассоциативного восприятия и творческого мышления, продолжение работы над сплоченностью группы, развитие навыков позитивного социального поведения. 1. Введение. Упражнение "Комплимент" Участники образуют круг, берутся за руки. Каждый участник говорит компл ...